2017-03-16 第193回国会 衆議院 安全保障委員会 第4号
衆議院の決議は、「民主平和国家として世界史的建設途上にあるわが国の現実は、その精神内容において未だ決定的な民主化を確認するを得ないのは遺憾である。これが徹底に最も緊要なことは教育基本法に則り、教育の革新と振興とをはかることにある。」しかし、なお、今日も、その教育勅語が指導原理としての性格を持っているかのように誤解されるのは残念だというようなことが書かれています。戦後のことでございますよね。
衆議院の決議は、「民主平和国家として世界史的建設途上にあるわが国の現実は、その精神内容において未だ決定的な民主化を確認するを得ないのは遺憾である。これが徹底に最も緊要なことは教育基本法に則り、教育の革新と振興とをはかることにある。」しかし、なお、今日も、その教育勅語が指導原理としての性格を持っているかのように誤解されるのは残念だというようなことが書かれています。戦後のことでございますよね。
実は、十五ページのところですが、早口で時間がないので行きますけれども、日本国憲法が地方自治を主要原則の一つとして、教育基本法は精神内容あるいは知識内容、広く言えば人間の育ち方、具体的に言えば教育内容・方法への不当な支配を否定して、教育行政を諸条件の整備確立に制限しました、これが十条ですね。
「民主平和国家として世界史的建設途上にあるわが国の現実は、その精神内容において未だ決定的な民主化を確認するを得ないのは遺憾である。これが徹底に最も緊要なことは教育基本法に則り、教育の革新と振興とをはかることにある。」これが衆議院の排除決議であります。
○市田忠義君 積極的な前向きの答弁をいただきましたので、国会でここで審議した精神、内容が正確に伝わるようなリーフレットにぜひ改善していただきたいということを再度強調しておきたいと思います。
また、法の精神、内容を広く社会全体に周知徹底を図り、相互監視の中から成果を上げるよう期待をいたしておるものであります。 次に、公職選挙法改正案についての意見でありますが、政府案は、総定数を五百といたしまして、小選挙区二百五十、比例代表二百五十としているのであります。
私は、子どもの権利条約が批准されたらば、国として、日本はこの条約の精神、内容に従わなければならない約束をするということで、今までの御答弁とは違った御答弁をいただきたいと思ってあえて伺ったわけです。 例えば、アメリカですけれども、公立の小学校でアメリカ籍の日本人の三世、四世に日本語を教えております。私、参りました。そろばんも教え、そして「さくら さくら」というような歌を歌っているんですね。
これまでにこの条約の精神、内容についてどのような紹介、普及に努めてきたのか具体的に説明していただきたい。 あわせて、「今後とも、各種メディア、講演会等を通じて」広報するとも答弁されました。その内容についても具体的に説明をしていただければというふうに思います。
仮に、非常に豊かでクリーンなエネルギーが提供されるとしましても、依然として省資源、省エネルギーの新文明の創造といいますか、つまり物的にはできるだけ合理的で簡素である、しかし精神内容は非常に豊かで芸術性も高い、こういう新しい文明の創造が要求されておると思いますが、ちょっと夢のような話ですが、そういう文明が実現したと仮定して、これを支える産業、特に交通、輸送とか通信、情報とか、そういうことに要求されるエネルギー
したがいまして、禁錮以上の刑が確定した時点において、どのようにするかということを退職手当法の規定の精神、内容等を十分勘案して判断する、こういうことになろうかと考えている次第でございます。
この価値観を中心といたしますところの人間全体、人はいかにあるべきか、人間の精神内容の全体系にわたっての、偏らない、豊かな、質の高い人間形成をいかにして実現をしていくか、人文科学というものは、皆そのことをあらゆる角度から追求しておるものだ、こういう考え方であります。
民主平和国家として世界史的建設途上にあるわが国の現実は、その精神内容において未だ決定的な民主化を確認するを得ないのは遺憾である。これが徹底に最も緊要なことは教育基本法に則り、教育の革新と振興とをはかることにある。
院の決議、閣議の答弁、これは一致しているけれども、その精神、内容と、新聞への発表の態度はまるっきり違っておるではないか。何がゆえに今度専門家会議として派遣される人たちの足を持って引きずろうとするのか、なぜアメリカに対してそんな卑屈な態度をとらなければならないのか、はっきり承りたい。
武士階級の勃興においてすらしかり、働く労働者が政権を取って回天の偉業をなし遂げるまでには、精神内容が不足なために、時には大きな声を出したり、二人か三人代表が会えばいいところを五十人ぐらいわっと押しかけてみたり、いろいろなことがあると思うのです。しかしそれは、すべて成長するものの過程だと私は思っています。
「民主平和国家として世界史的建設途上にあるわが国の現実は、その精神内容において未だ決定的な民主化を確認するを得ないのは遺憾である。これが徹底に最も緊要なことは教育基本法に則り、教育の革新と振興とをはかることにある。
そうすると、今度これを四十九条以下の条文に整理をしたのですが、これは六十六条の単なる整理で、今までとその運用の精神、内容は全部全く同じですか。
○安井国務大臣 本法律案に対しましてただいま附帯決議が議決されたのでありますが、本法案の質疑の過程におきましては、この精神、内容につきましても始終御問答をいただいております。また決定されました決議案の御趣旨につきましては、私ども十分にその趣旨を尊重いたしまして、極力実現に努力するようにいたしたいと存じております。 —————————————
しかし、これは主として本法案の持つ精神、内容等についての知識が、まだ十分でない結果であると存じておりまするので、政府といたしましては、十分、法の趣旨を普及徹底することによって、この法律によって、よき労働力を確保し、労働能率を上げることこそ、中小企業の近代化と経営の確保になるゆえんであるということを、明らかにして参りたいと考えておる次第であります。
そうしてその国家試験を合格するほどの人でありますれば、アイソトープの扱い等に関しましては、技術的にもあるいはこの法律の精神、内容等も十分熟知するというふうにも考えられますので、その人がそれぞれ工場に帰ってその法律の趣旨を徹底させ、あるいは訓練させるというふうな扱いが望ましいと思っております。
それからもう一つ心配されている点というのは、精神内容まで旧態依然としていわゆる民族伝統の精神を高揚するというのであってはどうかと思うわけでございます。日本民族のほんとうに持っておるところの芸術とか文化、いわゆる伝統の精神が泣くのではないか、そんなふうに考えます。